的僵局，他如蒙大赦地说:“确实是这样没错，但一般来说我们的社会并不建议两个男生在一起……”

        姬发:“为什么，两个同的在一起会有什么危害吗？”

        如果比干通这个时代的网络用语，他就可以回答:同恋会导致大气中二氧化碳量升高，会加速全球变，冰山化导致全球海平面上升，对整个人类以至于整个世界带来深远不可预测的伤害。

        但他当时只是一个新人教师，而且还是在爹味文化熏陶下二十多年成长的一枚青年男教师，本给不出什么有趣的回答，只好很教科书地说:“同恋并不能繁衍后代，这违背了人类繁衍生育的规律。”

        姬发:“但是生小孩养不好也会诞生十一分之一啊……”

        比干还在挣扎:“如果不是人类的生育能力，我们的文明也无法延续几千年。”

        姬发逻辑能力从小就强:“但一个人幸不幸福和文明延续有什么联系，老师我也看过我哥的历史书，他们说五千多年前的人还用的陶碗，过得明明比现在差很多啊。他们生小孩的时候如果是为了延续文明，那他们怎么猜到后面会越来越好？是因为觉得自己活得幸福才会选择生小孩吧，所以生小孩是出于自己愿意，不愿意的话应该完全可以不生才对，为什么要求人人都要生小孩？”

        比干很难想象为什么一个小学生会说出这么深奥的话，旁边的崇应彪已经开始忍不住扬起嘴角了，不过打死他他也不会承认他会支持姬发的话，不反驳已经是他最大的支持了。

        比干只好将自己老套的观点再重复一遍，但依然无法回答姬发的回答，这甚至让他开始怀疑起自己是不是太古板了跟不上这群新时代的小学生了。

        最后他甚至有点被这两个小学生说服了，用手扶额，有点像送神一样给这两位小学生每人一颗他柜筒里最贵的巧克力，然后把这两位送回教室上课。

        下课放学后，姬发很意外地收到一张未署名的小纸条，上面用铅笔一笔一划地写:傻x，你今天说得很对。

        姬发知他是谁，然后在下面回复:你才傻x。

        后面他补充了一句:其实吧，我就是觉得，xiang老师那样说，对你说的（10?1=11）十一分之一的人很不zun重。

        然后他拿出比干给他的那颗很贵的糖果，和新写的一张小纸条，一起放在崇应彪的桌子上。

        :不知你这么不xi欢生小孩，今天还说让你生小孩，对不（划掉）这个tang看你很古欢吃，送你了。

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        Chapter　4