si  m  i  s  h  u  wu.  c  o  m

        如果我是女生，这个时候可能已经在说“老师，请你自重”了。我犹豫了一下，在脑海里估测了一下L的格，试图模拟出如果和他搏斗能有几分胜算。最后我还是应了下来，L说他在场旁等我放学。他说话时的神情实在是太自然，感受不到什么阴谋的气息。

        我想不通这只蜻蜓怎么会变成永恒的存在，走来走去的鞋底会把它的残骸磨碎，风和雨会让它再一次进土里，用不了几天，它那两对像叶脉一样的翅膀就会连光都反不了。可是我没有必要在那种情况下与L争论，于是只好折衷附和着说：“只是凝固的美罢了。”

        “等你下课之后我带你去看看吧。”

        我的答案是“potting”，这是据他的论点思考推出的结果。L站得离我很近，深色的发几乎要毫无顾忌地挨上我的侧脸，出于尊敬和对答案的自信，我没有避开。

        也是这一节课，L说在最普通的亲情、爱情，甚至是友情里也存在着物，不过这些他准备在之后的一节课里讲。然后他开始展示幻灯片，说很多我们可能一辈子也不会见到实物的蜥蜴、蜘蛛和其他动物的冗长名字。

        那好像是我第一次看到他的眼神落到实，平日里总是漫不经心的视线突然聚焦，像审视一样盯着人。我较劲地不避回，直直地看回去，这个过程大约只持续了不到两秒，L说：“Good　job，　sit　down　please.”

        L详细地介绍了他养的一缸鱼，当我也快彻底脱离课堂的时候，他说：“这条鱼叫‘蓝线草莓’，是近两年人工繁的热带品种。这张图片上可能看不太出来，其实它不是黑色的，对着光看的话，真的很像草莓的颜色。”

        L无所谓地拍拍手，撑着膝盖站起来，向校门外走去。我觉得他对那只蜻蜓其实也不太在意，我们都没有为一只已死蜻蜓感慨的理由。

        “诶？”我没想到会是这种回答，第一反应是疑惑。在我们这里，热带鱼也能存活吗？

        “照片在电脑里，你要去我家看吗？”

        所以在这节课后，我主动去向L搭了话：“老师您好，请问可以问您一些关于蓝线草莓的问题吗？”

师教书的时候用片假名标注单词表，读起课文来和磁带里说的好像是两种语言。L应该不知这个传统，也不需要用谐音来辅助英语发音吧。

        草莓是夜神妆裕最喜欢的水果。虽然又贵又脆弱，气得稍有磕碰就会以难以想象的速度腐坏，但每年到了草莓上市的季节我们还是会给她少量多次地买回家。

        某一节课上，话题是物。他说一般人会觉得物是用来寄托情感的，可是他觉得物是一种展示权力的媒介。他让同学们用英语挨个例举，大家的答案大致就是“cat”、“dog”、“rabbit”之类的，有一个说了“crocodile”，引来了一阵小小的哄笑。

        L变换手掌的方位，蜻蜓的就从各种角落里迸发出奇异的光芒，这样充满不定数的晶莹闪亮让他说：“阳光下的沥青，因为反光，所以很容易引昆虫。它就要变成永恒的存在了。”

        我放学路过场的时候一眼就看到了蹲着的L，他用一只手在空中拢着什么，我走过去看，发现其实他是在阻挡光线。在沥青地面上有一只蜻蜓，不知被哪个家伙踩了一脚，已经完全嵌进被太阳晒得发的焦黑刑床里了。