清楚自己在姬野前有时模仿苏玛·枯萨尔。但他不是幻想中的苏玛。记忆中的苏玛也从来是替般代替阿苏勒作出诸种反应的角色——她哭，他就可以不哭，而安；她主动拥抱他，他就可以有男子气概地不主动拥抱她。

        “为什么苍云古齿剑选中的是我而非你。”

        吕归尘时常觉得自己不是青阳世子。这种认知原本在他来到南淮后好转。与姬野相熟后原本进一步好转。吕归尘意识到自己是特权阶级，意识到自己有良心，也意识到上位者之善意的稀缺与昂贵。他的志愿是兼济天下。他原本对实现该理想有自信。他有东陆各领域最优秀者作老师。他良好完成功课。他被所接的几乎所有人认可。

        他问息衍：“我是否有希望成为您欣赏的君主？”

        “很有。”息衍说，“只要你将当前的努力持之以恒。”

        对话发生时吕归尘十五岁。他与姬野正式成为息衍的学生已半年。成为息衍的学生让吕归尘与姬野关系转折。姬野即便在人前也不再待吕归尘以事君礼。相彻底尊卑无别。吕归尘在归鸿馆为姬野保留居室。姬野聊天时不再对吕归尘有避讳。

        息衍布置斥候战略作业。涉及破译密码。息衍给学生布置的任务通常全开卷，允许协力，哪怕学生找枪手，只要亲笔誊抄、再通过答辩，即可如独立完成者一般过关。息衍时常安排超纲内容，声称获取帮助也是学生该备的能力——毕竟真实的战争中绝少单兵作战。此番密码破译超纲，吕归尘遂约苏启韵。苏启韵常为东同修补习数学，以深入浅出的讲解授人以法。

        吕归尘通知姬野去上课。苏启韵的辅导在东是紧俏的行。“好。”姬野答应，“不过我已解出答案。”

        “这段密码不适用穷举。”

        “偏移量不固定。穷举能用，但很复杂。给出的密文够长。所以频率分析。有几分密文一致，不妨假设它们的明文也一致。求相同密文的间距。再求公约数。再依据其他情报找密文中可能的常见词。然后连蒙带猜。找到候选的密钥。用它们译解全文。多试几次。我通过蒙与猜成功找到密钥。如果该步骤失败，我就准备对密钥穷举。”

        “你如何会这个？”

        “羽然家有数学书。”

        “你读神使文的数学来解这一题目。”

        “的确费事。”

        “我什么数学都读不下来。”

        吕归尘知晓姬野的能力。姬野的学习速度从来快得出奇。但姬野的学业不被公认优秀。起初吕归尘以为这是由于姬野的天赋偏颇。后来他发现，非。过目不忘的记忆、条分缕析的概括、滴水不漏的推论、鞭辟入里的驳斥……只要认真，姬野几乎都能。对任何事物，他皆可以迅速理解。一套枪术。一首神使文歌。一篇陌生晦涩的数学符号。他写作不寻章摘句，可文字读来竟有奇异的、或许是从说演义中领略的韵律感。

        “不是。”吕归尘说，“你交给息衍的策论远比雷云正柯殿试点探花的那篇好。”

        “嗯？”